2015郑州中招分数线是怎么划？
市中招办详解划线过程：分数线至少试了5遍
数据：1548 ▶
36所高中划了这么多录取线
划线顺序：统招线、分配生线、择校线
普通高中录取实行分批划线、一次录取的办法。录取时根据普通高中招生计划和班额控制标准一次性确定每个学校的录取分数线。根据录取分数线确定录取名单，进行录取。
普通高中录取分数线的划定以学校招生计划、考生学业考试成绩和考生填报志愿为依据，包括统招分数线(含分配生录取线)、择校分数线。
划定第一批普通高中录取分数线时按照“志愿优先、依据分数”的原则。具体办法为：首先按照某校统招生计划数的40%划定分数线;其次按照报考该校第一志愿考生的学业成绩，及分配到各初中学校的分配生计划数，划定在各初中学校的分配生录取线;最后，根据该校的择校计划数、考生志愿和学业成绩划定择校分数线。
划定40%统招生分数线和择校生分数线时，根据考生志愿和学业成绩高低统一排序，排序时既考虑第一志愿也考虑第二志愿。
36所高中的统招线和择校线共有106条。第一批次录取学校中游18所高中招收分配生，因为要面向119所初中学校，因此每个高中会有119条分配生录取线，所以是2142条。但是，其中有的初中学校的分配生录取人数为0，有700条线没有划，最终分配生的分数线有1342条。加上统招线和择校线，36所高中共划定了1548个分数线。
详解划线过程：分数线至少试了5遍
很多考生和家长都关心分数线是怎么划的
市中招办相关负责人详细介绍了今年录取分数线划定的过程。
市中招办先划定的是郑州外国语学校的录取分数线，因为大致试了一下是分数线最高的学校。
第一步，划40%的统招生的分数线。先试一个分数线，按照第一志愿从高分到低分录取40%的统招生，这个线是统招线。
第二步，在统招线以下50分之内，开始录取119所初中学校，需要119条录取线。比如，郑州外国语学校在一所初中有10个名额，统招线下50分以内有20个考生，就从高分到低分，从第一名排到第十名。第十名无论有几个人都要全录。
第三步，划定择校线。
通过三个步骤，发现外国语学校的800个招生计划已经录满，说明试划线已经成功。但是，如果不够800人，就再降1分、降2分，重新试线。“把上面的步骤再来一遍，就这样一遍一遍地试，最终录满800人，甚至会超录。一所学校的录取线需要试至少5遍。”市中招办这位负责人表示，统招线和择校线在最后一分有并列的，也全部录取，最多的一分有37人，不可能出现录不满的情况。
把外国语徐晓的录取库建立起来后，再看第二志愿。除外国语学校之外的17所高中，再开始试线。比如第二个试划线的是郑州一中，重复郑州外国语学校划线的步骤，试了一遍又一遍，录满了800人或超录了，就完成了划线。依此类推，一个个地试。
第二批次录取学校的划线过程相对简单，只需要划定第一志愿、第二志愿录取分数线，以及第一志愿、第二志愿择校分数线。其中，第二志愿的分数线比第一志愿提高10分。
数据：1848 ▶
没用完的分配生名额
今年的招生计划下达情况显示，第一批次录取学校里，共有18所高中招收分配生，计划有5200人，最终录取的有3352人，使用率为64.5%。
之所以会出现分配生名额没有用完的情况，是因为一所初中学校里，第一志愿填报某所高中的考生，在统招线降了50分以后，依然达不到分数线，因此空出了分配生计划。
比如郑州三十九中的毕业生有4个分配生名额可以上郑州七中，实际录取了3人。也就是说，在郑州七中的录取分数线573分之下50分内，第一志愿填报郑州七中的只有3个考生。郑州三十九中因此空了一个分配生名额。
从市中招办公布的分配生招生情况统计表可以看出，19所第一批次录取学校的分配生计划都没有用完。
没用完的分配生名额怎么办?市中招办表示，在划线的时候，空出的分配生名额已经转录统招生。比如郑州一中的分配生招生计划是442个，实际录取了360人，空出的82个招生计划转录了统招生。
“根据政策规定，高中学校统招生的录取是招生计划的40%，而在实际划线过程中，统招生都超过这个比例。”这位负责人说，由于分配生名额没用完，有的高中学校的统招生划线人数达到了招生计划的50%。这也给了高分考生上第一志愿学校的机会。
今年，共有1848个分配生名额转录统招生。
变化 ▶
官方不再公布录取分数线
今年，市区普通高中招生仍然坚持“录取分数线公开”的原则，不过公开方式有所变化。市中招办通过官方公布的仅仅是市区普通高中的最低录取分数线、最低择校分数线。而各学校的招生计划、录取人数、择校人数、录取分数线、择校分数线、择校生收费标准等由学校公布并在校园内公示。
据市中招办一位负责人解释，普通高中录取分数线公开方式的变化，是基于以下三点考虑：一是为适应国际普通高中发展的趋势，国家教育部和河南省教育厅都出台了促进普通高中多样化发展意见，鼓励普通高中走“多样化、个性化、特色化”发展之路;二是根据教育部推进中小学教育质量综合评价改革的要求，郑州市普通高中实行了“增值评价”改革，不再单纯以学生学业成绩和升学率评价学校;三是分数线的高与低，影响因素多样，并不能完全反映学校的办学水平。这样做有利于普通高中的多样化、个性化、特色化发展，有利于综合评价改革的推进，扭转单纯以学生学业成绩和升学率评价学校的倾向，有利于缓解普通高中生源的恶性竞争，有利于调动不同特质学校的办学积极性，促使学校校长和教师潜心研究教育教学，为每一位学生提供适合的教育。
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